La modificación de la posición de la escápula hasta el humano moderno.

Esta entrada es una síntesis (de un resumen previo) de una búsqueda bibliográfica sobre cómo se modificó la posición de la escápula. No puedo asegurar que los datos sean del todo correctos, pues es una transcripción de lo que encontré hace tres años. Así que tomarlo como una información para tener una idea global del tema. Los datos de las referencias bibliográficas están reducidos, pero creo que de necesitarse, no presentaran ningún problema para encontrar los artículos.

Estructura y función.

Algún autor menciona que para entender el comportamiento de una estructura es imprescindible profundizar en otras ciencias que aportarán algunos datos, con un enfoque diferente de una misma región anatómica (1).
Según la literatura, las distintas partes del miembro superior se fueron incorporando y perfeccionando en el tiempo y según las necesidades funcionales, como regiones funcionales. Así no es de extrañar que la anatomía sufra precisamente por tener tal nombre: anatemno, que significa dividido (1).

De la cuadrupedia a la bipedestación.

En terapia manual se suele decir que la estructura gobierna la función. Pero es a partir de una serie de necesidades funcionales del brazo que la morfología de la cintura escapular deberá de modificarse. Es decir, que se retroalimentan. Al estudiar la evolución del miembro superior se deben tener en cuenta todos los elementos y factores que influyen en su función, y estas funciones no se han de interpretar de forma aislada (1). Así la escápula tiene la forma, posición y orientación que conocemos, por una serie de cambios evolutivos necesarios para la función.
Hay muchas hipótesis sobre la transición de la cuadrupedia a la bipedestación. Se carecen de pruebas fósiles claras acerca del primer bípedo, incluso se desconoce la forma de locomoción ancestral que dio origen al bipedismo (2).

De la cuadrupedia a la bipedestación

El hominoide tiene características diferenciales con los demás primates y se divide en diferentes familias por tener diferentes estructuras anatómicas adaptadas a sus distintos tipos de locomoción. En un resumen muy simplista (3-5), los braquiadores se mueven en los árboles por el balanceo del cuerpo suspendido de sus brazos, los trepadores utilizan el brazo oscilante y vertical y los que realizan una marcha apoyados sobre los nudillos de las manos, por lo que la escápula está orientada para soportar este peso. Los bípedos, que eran del género “Homo” y con caracteres anatómicos similares al hombre moderno. Estos géneros con los diferentes tipos de locomoción comportan una serie de adaptaciones anatómicas que exige este cambio de postura, obligando a que su morfología cumpliera con los requisitos funcionales. Esta especialización en la morfología afecta de forma importante al hombro (5), pues posiblemente la cintura escapular es la zona del cuerpo que más cambios ha sufrido en la evolución de los homínidos (6).

Durante la cuadrupedia, la función de las extremidades superiores era la locomoción por lo que eran las “patas anteriores”, situándose por delante y debajo del tórax (1) y aguantando parte del peso. La escápula era más fuerte y gruesa que la actual, con la función de absorber las cargas y el peso del cuerpo (7). Al hecho de pasar a la postura bípeda, le siguió la liberación de los miembros superiores de la función de soporte y locomoción (8), por lo que las manos se utilizaban para otros menesteres (9). Esta modificación de la cintura escapular, cambió las necesidades del miembro superior, con lo que también se modificó su biomecánica (1), pasando entre otras a tener la función de sujetar y coger alimentos (8). 

El hombro ya no trabaja en compresión, sino que lo hace en suspensión y está al servicio de la mano como herramienta prensil, situándose en todos los planos del espacio gracias al codo y el hombro.

Retroceso de la escápula

Hacia la morfología de la escápula actual.

Los primates tenían el tórax más profundo y estrecho, con las escápulas a los lados y la articulación glenohumeral, con sus movimientos solo en el plano sagital, adaptada a una locomoción cuadrúpeda (5).

El género Homo, ya adaptado a una postura erecta, tenía un tórax más ancho y menos profundo, con la escápula en una posición dorsal y la cavidad glenoidea orientada lateralmente (8) y con los brazos a los lados (3). Esta situación y orientación proporcionaba movilidad en el plano coronal al brazo, con movimientos multidireccionales (5). En este desplazamiento posterior, la escápula arrastró desde un plano anterior a muchas estructuras vasculonerviosas, como por ejemplo a la arteria escapular o al nervio supraescapular (1, 6). Los músculos de la zona se hicieron más potentes y necesitaban de una inserción mayor por lo que aumentó el tamaño de la parte inferior de la escápula, que a su vez mejoró su estabilidad al fijarse más sólidamente al tronco (1, 6).

El miembro superior necesitaba más movilidad, por lo que la cavidad glenoidea se reduce por arriba y por delante, pero aumenta por debajo (1) para evitar limitar la movilidad del brazo en abducción (6). Al cambiar la orientación de la glena hacia atrás, se debía mantener una necesidad funcional de primer orden: la flexoextensión del codo en el plano anteroposterior, por lo que el húmero tuvo que torsionarse sobre su eje con una retroversión proximal en rotación interna (1) y orientar las manos y los antebrazos hacia delante (8).

Por la necesidad de abducción, el músculo deltoides aumenta su volumen, por lo que el acromion ha de aumentar de tamaño a la vez que se desplaza hacia fuera y adelante arrastrando al nervio circunflejo con un trayecto de atrás hacia delante (1, 10). Ahora el acromion necesita una base más fiable formándose la espina en la parte posterior de la escápula (1).

Crecimiento del acromion

En el humano moderno, la fosa supraespinosa es pequeña por comparación a la infraespinosa, con una espina del omóplato casi horizontal (5). Aparecen los músculos supraespinoso e infraespinoso que mejoran la abducción (6). El proceso coracoides que tenía una función estabilizadora anterior (6), reduce su tamaño pero manteniendo importantes inserciones ligamentarias y tendinosas (1). El aumento de movilidad reduce la estabilidad y este compromiso aún perdura en el humano moderno y la consecuencia ha sido un aumento de riesgo de lesión (11). Van apareciendo importantes músculos para poder fijar la escápula al tórax y mantener su estabilidad (1).

Nuestras clavículas son una de las mayores herencias del esqueleto del hombre. Junto con las escápulas, y al liberarse de la función de sostén y carga, obtienen una gran libertad de movimientos al servicio del miembro superior, proporcionando la habilidad a la mano (7), movimiento que pocos animales, excepto los monos, pueden abordar (10).

Crecimiento de la escápula

Vemos que de acuerdo a las exigencias funcionales y fisiológicas de la extremidad superior las inserciones musculares adaptan su posición y orientación, a la par que el propio músculo adapta su tamaño, forma y posición. Así vemos una relación entre la forma de la escápula y las características funcionales como por ejemplo la del manguito de los rotadores (5).

Aún así y prestando atención a la disposición de algunos elementos de la cintura escapular, es fácil que se planteen algunos interrogantes. Uno de ellos es que los músculos anteriores como el subescapular o los redondos están inervados por una rama posterior del plexo braquial, mientras que los músculos posteriores de la escápula como el supraespinoso o el infraespinoso están inervados por ramas anteriores (1).

BIBLIOGRAFÍA:

(1) Rotella JM, Urpi J, Heredia M, Brahim C. La evolución de la inervación del miembro superior: Plexo braquial (2010).
(2) Marmelada CA. Orígenes remotos del género humano I y II (2007)
(3) Chadwick A. Sciencie and faith: the hominid fossil record (2009).
(4) Richmond BG, Begun DR, Strait DS. Origin of human bipedalism: the knuckle-walking hypothesis revisited (2001).
(5) Bello-Hellegouarch G, Potau JM, Arias-Martorell J, et al. The rotator cuff muscles in Hominoidea: evolution and adaptations to different typs of locomotion (2010).
(6) Rotella JM, Urpi J, Heredia M, Brahim C. El hombro: una nueva visión de su evolución (2009).
(7) Joselovsky A. Confesiones del cuerpo (2012).
(8) Joselovsky A. Antropologia evolutiva de la postura: Sus consecuencias patológicas hoy (2013).
(9) Bueno A. Historia del bipedismo (2012).
(10) Codman EA. The shoulder. Ruptures of the supraespinatus tendon and other lesions in or about the subacromial bursa (1934).
(11) Salter EG Jr, Nasca RJ, Shelley BS. Anatomical observations on the acromioclavicular joint and supporting ligaments (1987).
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Traducir un artículo

A menudo, cuando realizamos una búsqueda bibliográfica, la gran mayoría de los resultados son de artículos que están en ingles. Hemos de prestar atención en los resultados, por si el buscador, en la misma entrada, nos ofreciera la posibilidad “traducir pagina”.
Si no es así, una vez abierta la página que nos interesa, podemos traducirla. Abrimos el google y utilizamos esta secuencia, que puede ser diferente, dependiendo del navegador, configuración del PC, etc.:

Secuencia para el traductor

Google > Aplicaciones (esos cuadraditos) > Mas > Traductor

Esta secuencia corresponde a estas capturas:

Al clicar sobre “traductor”, nos aparece esta página que vemos en la siguiente captura.
Volvemos al portal de nuestro interés y copiamos y pegamos la URL (el enlace) en el espacio destinado al texto. Escogemos el idioma y clicamos en traducir.

Ocurre que por diversos motivos a veces la página no se deja traducir, entre ellos por el navegador, el antivirus, cortafuegos, etc. Entonces es mejor guardar el artículo original.
Podemos seleccionar todo el texto arrastrando el ratón con el botón izquierdo. También podemos utilizar:

Clic derecho > seleccionar todo > clic derecho > copiar. Abrimos un archivo de Word nuevo y “pegar”.

Yo siempre guardo estos documentos con el nombre del artículo original.
Si tenemos el programa adecuado, podemos imprimir esa página con el artículo en PDF (como sabeis, en realidad no se utiliza la impresora). Seguimos la secuencia de la siguiente imagen:

Archivo > Imprimir > Adobe PDF > Aceptar.

Y guardamos el archivo PDF que se genera en la carpeta que queramos.
También nos puede salir en esa página la opción de descargar el artículo en PDF. A veces nos bajan con nombres alfanuméricos rarísimos, por lo que, de nuevo, es aconsejable cambiarlo y poner el título original.

Una vez tenemos el artículo guardado, sea en “.doc” o en “.pdf”, abrimos de nuevo el traductor de google y seguimos la siguiente secuencia:

Ya en el traductor de google > Traduce un documento > APARECE UNA NUEVA PANTALLA > Examinar > (localizamos el archivo DOC o PDF en nuestro ordenador, con el artículo que hemos copiado y queremos traducir) > Aceptar.

Se abre una página que nos dice que esta traduciendo y en poquisimo tiempo, ya tenemos todo el articulo traducido de una "tacada". Nos colocamos con el cursor encima de la traducción y

> Clic derecho > seleccionar todo > copiar > (abrimos un nuevo documento de Word) > Pegar.

Si el archivo del articulo original es un PDF, yo lo guardo con el mismo nombre, pues no “machaca” el original. Pero si es un documento de word le añado algo al nombre del archivo para diferenciarlo, pues de lo contrario perderíamos el original.

Ya veis que es sencillo y aunque tal vez habrán opiniones de que es muy básico, espero que a alguien le sea útil. Es mas complicado explicarlo que hacerlo. Por supuesto que se aceptan opiniones.

Alternativas a una frase.

Cuando estamos leyendo una traducción, podemos estar leyendo cosas que no encajan. Por ejemplo, mezclar cintura (por cinturón), escapular (por los escapularios) y abducción (abducir), nos puede salir una frase con un trasfondo misticoalienigena. Hemos de ser cautos cuando leemos una traducción, pues muy a menudo, más que leer, hemos de interpretar y en el fondo, esto nos da una cierta ventaja, pues nos obliga a resumir e incluso sintetizar.
Supongo que hay otras opciones, pero yo en estos casos, utilizo este portal. Copiamos y pegamos la frase en ese recuadro que pone “Search 3 Dictionaries and 3 Translators”  clicamos en translate y nos aparecen tres traducciones. Ahora hemos de deducir cual encaja en el párrafo que estamos interpretando.
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Compresión - Estiramiento Segmento Vertebral

Alguno de vosotros ya habéis visto estas animaciones, solo que desde otras ópticas como por ejemplo las de los movimientos paralelos y los perpendiculares de un segmento vertebral.
Días atrás me hizo gracia toparme con imágenes parecidas, pero con un planteamiento visto desde la óptica de la aproximación diagnóstica y el posterior tratamiento del raquis cervical. Por ese motivo podéis observar que parte de la animación es del raquis dorsal, porque modificarla era demasiado trabajo. Así que, aún siendo un “refrito” creo que su utilidad sigue siendo válida,

¿Utilidad? ¿Qué utilidad? ¡Ah, si! Vamos a ello.

Compresión y estiramiento

En la primera parte del video vemos que si por ejemplo estamos explorando a un sujeto con algias cervicales, siendo el parámetro de mayor dolor el de la flexión, generamos ese movimiento y deducimos qué cosas se están estirando y que cosas se están comprimiendo.
Para ello hemos dividido el segmento vertebral en cuatro cuadrantes. Así por ejemplo si inducimos la flexión, todo lo anterior se comprime, todo lo posterior se estira.
El sujeto nos dice las modificaciones en su dolor.

Compresión, Estiramiento, Flexión

En la segunda parte del video, generamos dos movimientos álgicos. Si seguimos con el ejemplo de antes, es decir que el movimiento más doloroso es la flexión, ahora generamos el segundo parámetro doloroso, por ejemplo la inclinación derecha.

Vemos que la parte anterior derecha que ya estaba en compresión, ahora lo estará aún más, pero el cuadrante anterior izquierdo, disminuye esta compresión.

La parte posterior, con la flexión estaba en estiramiento. Al añadir la inclinación derecha, la parte posterior derecha pierde parte de esta tensión, mientras que la posterior izquierda la ve aumentada.

Compresión, Estiramiento, Flexión, Inclinación

Seguimos cuestionando al paciente de los cambios que nota (ojo, no solo respecto al dolor). A partir de una buena anamnesis y de otros muchos datos recogidos, con esto podemos sacar alguna que otra conclusión con un “plus” de precisión.

Evidentemente y tratándose del nivel cervical, lo anteriormente descrito solo es a efectos coloquiales y en ningún momento sustituye los conocimientos de cada cual al respecto. Observar, palpar y a generar hipótesis con precaución.

La Gimbernat nevada

Los que tuvisteis que ir a "Les Escoles Gimbernat" de Sant Cugat el sábado 23 de febrero de este 2013, todos alumnos de Master o de algún postgrado, seguro que tuvisteis algún problemilla para llegar.
No era mucha nieve, pero si suficiente. Os "cuelgo" unas imágenes que me ha cedido Manel A.

Aquí veis una foto desde el aparcamiento:

En esta otra imagen el jardin de "atrás"

Si alguien tiene alguna foto de ese día y quiere verla aquí, que me la envie.
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Recortable: Modelo de Vértebra en Papel.

He subido un video a YouTube sobre cómo realizar un recortable de una vértebra en papel.
Es un trabajo que entraría en el campo de las manualidades pero os aseguro que no es difícil, aunque requiere una pequeña dosis de paciencia.

Os puede ser útil para estudiar el comportamiento de una vértebra. Este recortable tiene diferentes partes: el cuerpo vertebral, las facetas articulares, las láminas, las apófisis transversas y la apófisis espinosa.

Recortable de una vértebra.

En la imagen podéis ver diferentes vértebras, según el soporte utilizado en la impresión: en papel de folio, en cartulina, una en papel de folio pero rellena con pasta de papel (como veis debido a la humedad ha quedado arrugada) y una última en una hoja cuadriculada de libreta.

Cuando la tengáis hecha podréis practicar todas aquellas cosas que a veces cuestan de ver o tal vez de imaginar sin tener una vértebra en las manos, como los conceptos que aparecen en este video: convergencia, divergencia, coaptación y decoaptación. Es igual que estudiéis leyes, grados o mecánicas, estéis hablando de Fryette, de Lowet o de Mitchell… espero que a alguien le sea útil.

Podéis encontrar las instrucciones de cómo realizarla AQUÍ. Son un poco largas pero creo que siempre es mejor a que no sean instrucciones muy resumidas.

Es recomendable ir haciendo la vértebra visionando el video y pausándolo a cada paso.
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CON MIS MEJORES DESEOS

Que paseis estas fechas como mejor os plazca y de la mejor manera posible.

Mis mejores deseos en este enlace a un video animado.

Que el próximo año sea mejor que este.

Un saludo a todos.
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Modelo de Charnela Lumbosacra.

Veamos otra pincelada “ajena” a la cintura escapular.

Al igual que en el aporte sobre como practicar con un segmento vertebral hecho por nosotros mismos, esta entrada también es útil por el hecho de solventar esa necesidad que a veces tenemos de tener entre las manos algo que nos ayude a estudiar y entender ciertas cosas. Aunque considero que el video es suficientemente explicativo, podéis encontrar las pocas instrucciones necesarias AQUÍ. Espero que sea útil para alguien.

La charnela lumbosacra

No explicaré esos comportamientos que darían por si solos a unas cuantas entradas. Solo recordar que de acuerdo a un determinado movimiento que realice la columna vertebral, así se posicionará el sacro y lo propio a la inversa, como se comporta L-5 a los requerimientos del sacro según un determinado movimiento a través de uno de sus ejes.

Llevado a la práctica es jugar con diferentes combinaciones de inclinación y rotación del raquis lumbar para practicar con la respuesta del sacro.

O al contrario, posicionando el sacro en un determinado movimiento alrededor de uno de sus ejes, practicar con la respuesta de L-5 en cuanto a que inclinación y que rotación realizaría en respuesta a ese requerimiento.
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Reflexiones en la segunda fase.

Pues sí, es una reflexión en esta segunda fase. Esta entrada no trata de ET’s, ni que a nuestro mundillo, el de los “fisios”, nos consideren un poco como alienígenas, que poco nos falta. Porque existir, existimos, pero a veces pienso que nadie nos ve.

Me refiero a que la primera fase ya la he pasado, la fase de prueba, la de aprender cómo funcionan algunas cosas en el mundillo de los blogs y de los videos, todas desconocidas para mí. Esa fase en la que también he dudado de si todo lo que he subido a la red, tanto en los blogs como en los canales de YouTube es útil para alguien y puede sacar algún provecho. Por algunos correos y comentarios "cara a cara" parece ser que sí.

Y los que piensan que no, pues por lo visto (o por lo “no visto”) no opinan, con lo que no me puedo aprovechar de esas “no opiniones”, que en parte son las que me han llevado a subir estas reflexiones, por si les pueden ayudar en algo.

Pausar los videos.

En la descripción de algunos videos e incluso aquí, en varias entradas, he mencionado la sugerencia de pausar el video en cada cambio de secuencia.
Como “experimento” hemos visionado los videos de las “series 9 y 10” con algunos alumnos, alguno de los cuales me había comentado que se perdía al seguir los símbolos. Nadie se ha de ofuscar si no entiende lo que ve y menos aún negativizar esa falta de comprensión pues nadie nace enseñado.
A estos alumnos les hacía pausar el video a cada cambio de iconografía y les inducía a razonar en lo que estaban viendo: ¿Qué ha cambiado? ¿Qué ves ahora? ¿Qué hipótesis sacas de lo que ves? ¿Qué piensas que puede pasar a partir de este cambio? etc. No tiene mayor secreto.
Algunas respuestas de estos alumnos fueron del tipo “ahora si lo entiendo” aunque también hubo alguna “pues me he quedado igual”. Bien, ambas opciones son validas.

Ahora solo falta aplicar esos razonamientos (los vuestros, claro) cuando tenemos el paciente delante y no hacer encajar nuestras opciones a un solo hecho coincidente con el que marca el diagnóstico prescrito. Es decir, aquí pone que el sujeto tiene tal cosa, pues aplico tal técnica sin intentar cuanto menos ir un poco más allá de “esa tal cosa”.

A propósito de las técnicas.

Por otra parte, hace unos días en un diálogo (discusión hay quien lo interpreta como pelea) con otro grupo diferente de alumnos surgió la afirmación de que “tal” técnica era totalmente efectiva para una patología concreta del hombro. No lo negué, pero mi primera respuesta fue ¿por si sola? Para seguir con ¿y el espacio claviculocostal lo dejas como esta? (pobre clavícula, es una incomprendida) ¿y la modificación escapular? ¿Y ese músculo que tal vez esta acortado? ¿Y la debilidad de…?
Les intentaba decir que no se ha de estar en contra de ninguna técnica, sean con nombre propio al modo de una franquicia, sean técnicas nombradas al “uso” o porque es lo que se lleva y menos aún si se ataca a una para defender a otra. Mi opinión, que no hipótesis, es que debemos dejar todas las puertas abiertas sin afirmaciones tajantes. Quien no ha oído: esto solo se normaliza con tal maniobra, o que esta técnica solo se hace de tal manera, o que tal otra no sirve para nada, etc.

Evidentemente este comentario no va del todo con los alumnos, sobre todo si están en formación continua. A ellos se les puede aplicar otro razonamiento basado en cuestiones didácticas, es decir, que en el hoy solo se hace “esto” y de “esta manera” y para el mañana, ya tendrán un buen abanico de nuevas posibilidades de elección, incluso descartando o modificando cosas ya aprendidas.

Comparando las valoraciones.

Si cuando valoro una pelvis, con el inmenso arsenal de pruebas de que disponemos, según el resultado de cada una de ellas voy modificando ese encadenamiento de tests, voy cambiando mi hipótesis diagnóstica, etc. ¿Por qué no hipotetizo de igual manera con el hombro?

Si en la pelvis recurro a la valoración muscular, a la movilidad de las diferentes estructuras que la componen, a valorar sistemas alguno de los cuales son lejanos… En el caso de la cintura escapular ¿Solo existe la glenohumeral? ¿No hay más cosas a valorar? ¿Nos hemos olvidado de trabajar los músculos y las articulaciones de todo este complejo? ¿No podemos aquí también compaginar todo el abanico de técnicas de las que disponemos, como hacemos en otros niveles?

Solo son hipótesis.

Con todo, no pretendo con ninguno de estos aportes afirmar que la causa de por ejemplo un hombro doloroso de llamémosle “etiología desconocida”, sea una modificación del posicionamiento y alineación de sus estructuras. A nadie se le escapa que este tipo de afectación acaba a menudo encajada en algún diagnóstico “habitual” que afecte al espacio subacromial o al tendón del supraespinoso, o vete tú a saber lo que sale del “cajón de sastre”.

A partir de todo lo anterior, observar, palpar, razonar, opinar… ¿o era hipotetizar? Pues eso, si es por hipotetizar que no quede. Todo adobado con una aceptable y no infalible base teórica, claro.

Es evidente que todo esto lo hago porque me gusta y este aporte es solo una reflexión, que soy fisioterapeuta. Que le voy a hacer.
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11-Disfunción Hombro Alto-Bajo (Vista Lateral).

Voy a intentar describir este video subido al YouTube al modo que lo he conformado.

En la primera parte del video, vemos el rango normal del movimiento de flexión y el de extensión en un sujeto en una vista de perfil. Este rango normal coloreado en verde, se transporta a la silueta de la izquierda. Posteriormente y en esta misma figura aparecerá como se modifica la posición de este rango, cuando lo colocamos sobre un hombro alto o sobre un hombro bajo.

A) Hombro Alto.

En esta secuencia vemos a la derecha la silueta de un sujeto de perfil que mantiene el hombro alto, con lo que se modifica la orientación de la cavidad glenoidea y por ende la relación normal glenohumeral. Aparece en rojo los mismos rangos pero en su nueva situación y con un cambio en la posición del punto neutro (N) y de los límites de la flexión y de la extensión.

Vemos que al realizar la flexión, el brazo se debería detener en lo que sería su límite de rango normal de acuerdo a una relación glenohumeral correcta, es decir, unos grados antes. Pero esta situación hace perder funcionalidad al sujeto, por lo que continúa hasta situar el brazo en lo que él considera es su “normalidad”, es decir, más hacia la verticalidad aumentando el rango con una “más flexión”. La glenohumeral no toleraría este nuevo final de rango en esta situción de disfunción de hombro alto.

Lo propio ocurre al llegar al final de la extensión, pero aquí el sujeto detiene el brazo unos grados más allá del teórico punto normal.
A la vuelta de estos movimientos, el paciente deja el brazo en una posición neutra, vertical, en lo que él considera su punto de reposo (línea verde), pero en realidad mantiene el brazo con unos grados de permanente flexión, pues en esta nueva situación la glenohumeral tendría este punto más atrás (linea roja). Durante la inspección, se observaría un “brazo corto”.

B) Hombro Bajo.

En esta parte del video vemos una situación parecida a la anterior pero en un posicionamiento de un hombro bajo. Permanece el rango normal en verde y su nueva situación en rojo. Igualmente se modifica la orientación de la cavidad glenoidea y la relación de la articulación glenohumeral. Por consecuencia cambia la posición del punto neutro (N) y aparecen nuevos límites de la flexión y de la extensión para esta situación de disfunción de hombro bajo.

Vemos que al realizar la flexión, el brazo se detiene en un nuevo límite que en realidad es una “más flexión”. La glenohumeral en todos los gestos cotidianos, con el tiempo no tolerará este nuevo final de rango.
Lo propio ocurre al llegar al final de la extensión. La glenohumeral debería detener el brazo en su límite de extensión que requiere una relación normal de la articulación. Pero aquí el sujeto ha perdido rango de extensión por lo que en su función lo lleva en lo que sería una “más extensión”.
A la vuelta de la flexión o de la extensión y en posición de reposo, deja el brazo vertical con lo que la articulación glenohumeral estaría en ligera extensión. Además, se observaría un “brazo largo”.

C) Comparativa.

En estas tres siluetas de perfil, vemos estas modificaciones de ambas situaciones de hombro alto o bajo juntas. Aparecen a la vez y por este orden:

-Aparecen las tres siluetas con los posicionamientos del hombro normal, alto y bajo.

-Modificación del punto neutro, en un caso más anterior y en el otro más posterior.

-Cambio en los límites de flexión.

-Cambio en los límites de la extensión.

-Desaparecen en orden inverso las anteriores modificaciones.

-Quedan las tres siluetas con sus rangos.
Recordad que el punteado verde representa al teórico rango normal y el punteado rojo es el mismo rango, pero en su nueva situación.

Estas modificaciones se deben entre otras, al seguir la escápula el contorno curvo del tórax, con lo que la cavidad glenoidea modifica su orientación y su situación.

Hay una notable perdida de eficacia en todos los movimientos con una mala información de la propiocepción al ser los inicios de los movimientos erróneos, en ligera flexión o en ligera extensión. Como el paciente ha modificado estos puntos, estas posiciones relativas de flexión o extensión, alteran la tensión y las alineaciones de las diferentes partes blandas.

En la inspección en relación a los planos anatómicos corporales, al observar el brazo, podría parecer que la relación glenohumeral es correcta.
En ambos casos hemos de tener en cuenta también la modificación de la articulación acromioclavicular (el círculo que hay sobre el acromion) y evidentemente como se modifica toda la fisiología del sistema clavicular.

Esta entrada se complementa con las entradas que relaciono a continuación, con la mismas disfunciones pero desde una visión anteroposterior: 10-3:Disfunción Hombro Bajo, 10-2:Disfunción Hombro Alto y 10-1:Disfunción Hombro Alto/Bajo.

Leyes de Fryette

Como no todo va a ser cintura escapular, vamos a dar una ojeada al raquis.
A veces para entender y luego aprender algunas cosas, es como si necesitáramos tenerla entre las manos. ¿Quién no ha gesticulado alguna vez con las manos y los dedos al pensar en las disfunciones somáticas vertebrales? Bien, aunque el título de la entrada sea este, no explicaré aquí las Leyes de Fryette.

Trato de clarificar un poco los videos de la construcción de una especie de modelo casero –digamos en 3D- para practicar mientras se aprenden o mientras se recuerdan estas leyes. Y aunque para muchos esto parezca una tontería, a buen seguro será útil para los que me lo habéis pedido... sin descartar la opción de que también podemos comprar una columna... pero eso es otra historia.

Acoplamientos Mecánicos NO NEUTROS (Mecánica del TIPO II).

En realidad hablamos de un modelo para practicar con los Acoplamientos Mecánicos NO NEUTROS o para los que lo preferís, Mecánica del TIPO II. Es decir, que tendríamos las FRS y ERS con la rotación y la inclinación homolaterales. Eso sí, sin entrar en controversias con los amigos Fryette, Lovett, Stoddard, Greenman, etc. y las diferentes versiones de combinación entre niveles, leyes y grados.

Si colocamos unos “frenos” en las guías de esos modelos, simulamos que una de las facetas no converge o no diverge, provocando que la faceta contralateral rote y se incline -en este caso- hacia el mismo lado. Para “llevarlo” mejor podemos utilizar chinchetas o clips de colores y nos podemos hacer unas flechas también coloreadas.
He realizado dos modelos.

a) Modelo sencillo:

No tiene ningún problema pero para "por si acaso", la explicación tipo "trabajo manual" de cómo hacer este modelo llamémosle sencillo, está AQUÍ.
Colocamos ambas cajetillas apoyadas sobre la mesa y practicamos el tema. Si colocamos dos objetos en esas guías, las facetas inferiores de la vertebra superior irán hacia la convergencia (Cv) y hacia la divergencia (Dv).

 
Ahora si por ejemplo bloqueamos la faceta derecha hacia la convergencia (en el video he colocado una chincheta roja), la vértebra podrá realizar la flexión, pero al ir desde el punto neutro (es un ejemplo, no una hipótesis) hacia la extensión, la faceta bloqueada no se deslizará. La faceta izquierda que está libre en el modelo, si que convergerá, con lo que la vértebra realiza una inclinación izquierda (… y nosotros le ponemos la rotación izquierda). La transversa izquierda estará descendida y posterior.

Siguiendo con la “Mecánica NO NEUTRA del TIPO II” la podríamos definir como una FRSi.

b) Modelo un poco más complejo:

He de decir que la complejidad de este modelo está en su construcción, no así al ser utilizado como objeto de prácticas, pues es muy parecido al modelo sencillo.

En este modelo podemos poner unos trozos de clip (que se quedarán fijos) en las guías centrales de cada faceta que simularán el movimiento normal hacia la convergencia y hacia la divergencia.
Si colocamos otro trozo de clip o una chincheta en cualquiera de los otros orificios más pequeños, esta faceta no irá hacia uno de los movimientos aunque si hacia el contrario.

En el video he utilizado para este modelo, el mismo ejemplo de disfunción que en el video del modelo “sencillo”.

Ahora os toca jugar a vosotros con todas las posibilidades de este modelo de segmento vertebral, cambiando esa "fijación" de sitio y utilizando la flexión o la extensión.